III. ENFOQUE CULTURAL
El Ministerio de
Cultura (2013) señala que la cultura es aquello que nos constituye como sujetos
sociales, dotados de individualidad pero, al mismo tiempo, pertenecientes a un
grupo social que se reconoce como tal. En términos antropológicos amplios, la cultura
puede entenderse como el modo de organizar y comprender la vida en sociedad.
La cultura consiste
en una manera específica de existencia colectiva, vinculada a instituciones
destinadas a regular los vínculos internos es decir, entre los miembros del
grupo con otras personas o grupos y con el entorno. Por ello, la cultura
comprende también una manera de dar significado a la existencia individual y
colectiva, de modo que sustenta formas de vida y racionalidad específica.
De allí que puedan
reconocerse y distinguirse culturas diferentes, así como distintas maneras de
organizar y dar sentido a la existencia social. Uno de los componentes clave de
la cultura consiste, por ello, en el factor lingüístico, pues la existencia de
una lengua propia consiste muchas veces en el “marcador” más evidente de la
pertenencia cultural es decir, es una forma
de trazar la etnicidad, junto a otras características tales como la
organización social, las creencias religiosas, la reproducción económica, el
funcionamiento del poder y la autoridad, entre otras. Puede establecerse
entonces una diferencia fundamental entre cultura y etnicidad.
Es más preciso
referirse a la existencia de culturas y no tanto a la cultura como una cualidad
particular o esencial de una persona o de un grupo de personas. Más que una
identidad primordial o esencialista, que deriva de supuestos atributos
naturales, fisiológicos o medioambientales, las culturas consisten en procesos
dinámicos de reproducción y significación de la vida social. Como todo fenómeno
social, los atributos culturales son realidades históricas en procesos de adecuación,
readecuación y cambio a lo largo del tiempo.
CONTEXTO PERÚ: PAÍS
INTERCULTURAL
Ministerio de
Cultura. (2013). Enfoque Intercultural para la Gestión Pública. Herramientas
conceptuales. Lima, Perú.
- El Perú es el tercer país con mayor población
indígena, siendo superado por Bolivia y Guatemala (CEPAL, 2007).
- En el Perú, existen 55 pueblos indígenas u
originarios, 51 de ellos asentados en la Amazonía y 4 en la región andina
(Base de Datos de Pueblos Indígenas u Originarios del Viceministerio de
Interculturalidad).
- En el Perú se tienen aproximadamente 47 lenguas
indígenas u originarias que son habladas por casi 4 millones de personas
mayores de cinco años.
- El Mapa Geoétnico de Presencia Concentrada de la
Población Afroperuana en el territorio nacional (2016) indica presencia
concentrada de población afroperuana en 9 regiones de la costa del país.
Estado
Intercultural
La
interculturalidad debe ser la perspectiva de las políticas y funcionamiento de
la gestión pública con respeto a la diversidad cultural para lograr la igualdad
de derechos y ciudadanía.
¿Qué significa
incorporar el enfoque intercultural en el Estado?
1. Mejorar gobernabilidad.
2. Promover el
diálogo intercultural, la convivencia pacífica y la reducción de conflictos
sociales.
3. Reducir las
brechas sociales existentes entre diversos grupos étnicos
4. Diseñar
servicios adecuados a las particularidades culturales de una ciudadanía
diversa.
5. Generar
políticas, programas y servicios que garanticen los derechos de pueblos
indígenas y la población afroperuana.
DEFINICIÓN DEL ENFOQUE INTERCULTURAL
Implica que el Estado valorice e incorpore las
diferentes visiones culturales, concepciones de bienestar y desarrollo de los
diversos grupos étnico-culturales para la generación de servicios con
pertinencia cultural, la promoción de una ciudadanía intercultural basada en el
diálogo y la atención diferenciada a los pueblos indígenas y la población
afroperuana.
Ejes de la Política
Políticas Específicas
•
Promueven
la priorización de políticas dirigidas a determinados grupos culturales
históricamente excluidos.
•
Coloca
en relevancia la necesidad de identificar a grupos culturales:
Pueblos indígenas: Base de Datos de Pueblos Indígenas u Originarios
Población afroperuana: Mapa Geoétnico de Presencia Concentrada de la Población
Afroperuana en el territorio nacional
•
Garantizan
derechos especiales (ejemplo: derechos colectivos)
•
Orientadas
a reducir brechas étnicas y promover desarrollo del país.
Modelos de Gestión Interculturales
Instrumentos de Gestión Intercultural
Contribuyen a la
implementación de políticas y gestión pública intercultural para promover la
inclusión, integración y desarrollo del país.
El Ministerio de
Cultura ha desarrollado numerosos instrumentos para promover la implementación
efectiva de la transversalización del enfoque intercultural en el Estado.
¿Con qué Instrumentos Contamos?
- Guía
de servicios públicos con pertinencia cultural.
- Estándares
de calidad interculturales Manual para Mejorar la Atención a la Ciudadanía
en las entidades de la Administración Pública- PCM.
- Registro
nacional de intérpretes y traductores.
- Protocolo
de diálogo intercultural.
- Base
de datos de pueblos indígenas.
- Plataforma
alerta contra el Racismo.
- Guía
de mediación cultural.
- Mapa
sonoro de lenguas.
- Mapa
geoetnico.
- Planes
de Vida.
Si bien es cierto, el enfoque intercultural está orientado al reconocimiento de la coexistencia de diversidades culturales en las sociedades actuales, las cuales tienen que convivir con una base de respeto hacia sus diferentes cosmovisiones, derechos humanos y derechos como pueblos. Pero;¿Qué tanto se cumplen estas características de lo "intercultural" en el Perú?.
ResponderEliminarESTUDIANTE: ROQUE PAREJA, SILVIA
EliminarLos Derechos de Ciudadanía y Diversidad postulan que:
EliminarLa interculturalidad no se puede entender como un mero instrumento de intercambio entre personas de culturas y religiones diversas. Debe promover un diálogo crítico que cuestione las relaciones de desigualdad, de discriminación.
De lo mencionado anteriormente, el enfoque intercultural aspira a una convivencia culturalmente diversa, pues a pesar de las diferencias que existen y se dan en la sociedad tal enfoque trata de promover el diálogo que permita resolver cuestiones contrarias a lo que se propone. Dentro de una sociedad no todo es color de rosa, no todo lo que propone el enfoque intercultural se va a cumplir a cabalidad debido a que el ser humano actúa de diferente modo frente a diversas situaciones y entre ellas, el aceptar una cultura que está internalizada en una persona. Por ello es que líneas arriba se menciona que este enfoque va en contra de la desigualdad y discriminación que es lo comúnmente se ve en una sociedad, pero apuesta por transformar la vulneración de aquellos derechos y las desigualdades.
Si bien es cierto que el enfoque intercultural posee distintos aspectos e instrumentos de gestión, considero que estos deben ser más tomados en cuenta por las mismas instituciones dedicadas a ello, ya que si bien se obtienen datos muy interesantes sobre pueblos indígenas, el racismo, etc. Al final, ¿qué acciones se toman frente a ello? Por otro lado, el Estado también debe tomar cartas en el asunto porque es su responsabilidad y posee un compromiso para conservar y promover nuestra cultura.
ResponderEliminarMi pregunta: En el Currículo Nacional de Educación Básica, también se menciona el Enfoque Intercultural, ¿consideran que en las Instituciones Educativas se toma en cuenta? ¿en qué medida y por qué?
Según el Minedu, la política nacional de educación intercultural bilingüe promueve el reconocimiento y valoración de la diversidad en todas las escuelas del país, sean de ámbitos urbanos, rurales o donde confluyan hablantes de lenguas originarias.
EliminarMuchas Instituciones Educativas están integradas por estudiantes que poseen diferentes culturas. Algunos de ellos pueden provenir de la selva y otros de la sierra. De alguna forma estos estudiantes al crecer dentro de un contexto cultural internalizan cada costumbre, tradición de sus comunidades. Si se trabaja adecuadamente con el enfoque ellos sabrán cómo responder debido a que la cultura está viva en ellos.
Si hablamos de las instituciones educativas urbanas, este enfoque simplemente puede quedar plasmado en el papel o simplemente puede quedar en la teoría más no se aplica en la práctica. Algunas instituciones educativas pueden tomar en cuenta este enfoque como otras no porque todo dependerá de la formación a la que aspira cada institución, pues puede priorizar una formación más en conocimiento, más en valores, en el aspecto espiritual, etc.
Se reconoce la interculturalidad dentro de una sociedad. Este capítulo nos muestra los diferentes aspectos respecto a la interculturalidad y también debemos tener claro que el estado debería cumplir un papel muy importante para que se respete las diversidades que existen.
ResponderEliminar¿ Existe inclusión con respecto a la diversidad que existe?
ESTUDIANTE: Bocanegra Cucho, Katherin Tatiana
Según el INDEPA (2010) el enfoque intercultural “acepta la diversidad cultural, pues es inevitable la influencia de unas culturas sobre otras, y en el mejor de los casos deviene en el enriquecimiento de las mismas culturas particulares” (p.31). El enfoque intercultural toma para sí la diversidad pues este enrique aún más la cultura.
EliminarEste capítulo nos brinda información sobre la cultura, sus elementos y los enfoques.
ResponderEliminarAsí mismo nos menciona la interculturalidad posee instrumentos donde concibe que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas.
Pero considero que el Perú todavía necesita aprender a vivir su diversidad cultural de manera constructiva y democrática.
Mi pregunta es la siguiente: ¿ Por qué ciertas culturas quieren prevalecer sobre otras?
Estudiante: DE LA CRUZ ARECHE, Dahyne Neyh
En el Perú, quizá no practicamos la interculturalidad en su totalidad, puesto que existen aún prejuicios como:
Eliminar El idioma en que se comunican
El dejo al hablar
Las costumbres
El color de piel, etc.
Además, debemos tener claro que algunas culturas tienen más reconocimientos que otras, muchas quieren priorizar y preservar sus tradiciones. También que no se toma en cuenta la importancia o el conocimiento de otras culturas.
Conocemos ya los pasos de como y lo que necesitamos para lograr una inclusión, en otras palabras una mejor cultura, pero no como hacer que sea realidad, teniendo en cuenta las tranqueras actuales que tenemos como sociedad que aun no superamos, pienso yo que esa debería de ser el paso fundamentes para poder cambiar algo. ¿De donde se debe departir para mejorar una cultura?
ResponderEliminarAlumno: Diego Manuel, Archi Cueva. H9-2019
Para impulsar una cultura se requiere de un esfuerzo continuo. Para comenzar, debemos fomentar el respeto mutuo y el cumplimiento de los valores de una comunidad, además debemos enriquecer nuestra cultura y no desaprovechar los recursos que estas contienen, también invertir en el campo cultural y promover el reconocimiento esencial de esta. Es un proceso largo, pero con compromiso y colaboración, se puede lograr.
EliminarLa interculturalidad es un tema de gran importancia, ya que tiene como finalidad crear enlaces de relación, respeto y la comprensión de distintas culturas. Además, la interculturalidad ha sido fundamental para la creación de una sociedad más democrática. Pues, cada persona es transmisor de su cultura, la cual se expresa como parte de su identidad.
ResponderEliminar¿Cuál es la importancia de la interculturalidad para el desarrollo de los países?
Estudiante: Terezo Huaranga, Lurdes
Como sabemos el Perú es un país multicultural, en el cual la interculturalidad jugaría un rol importante en todo, esta pretende fomentar la importancia en la que supone una valoración positiva de la diversidad y respeto por las personas, de tal modo logramos que la diversidad sea lo normal en cualquier grupo.
EliminarLa interculturalidad es un tema bastante importante más aún en un país como el nuestro rico en cultura. Este concepto hace referencia a la interacción respetuosa entre culturas, donde ninguno es más que el otro ni se favorece a uno más que a los demás, este busca la integración y convivencia cordial y respetuosa entre todas.
ResponderEliminarComo sabemos dentro de los enfoques transversales del Currículo Nacional existe el Enfoque Intercultural que busca el respeto por las diferencias, justicia y diálogo intercultural. En base a ello mi pregunta es la siguiente: ¿Creen que el Enfoque Intercultural del Currículo Nacional cumple con las expectativas, necesidades que existen en nuestro país en cuanto a discriminación y diferencias que se dan en las escuelas con estudiantes que tienen una lengua, vestimenta, cultura o creencias distintas ? ¿Por qué?
Estudiante: Andrea Denisse Olano Altamirano
No, pero el currículo si tiene las bases para brindar un cambio a través del enfoque intercultural, por el contrario, estas no siempre se aplican o no son lo suficientemente efectivas. Este enfoque de alguna manera solo queda en la teoría y no va más allá de la práctica, pues aún se está en proceso de lograrlo.
EliminarSi se trabajara en conjunto el enfoque intercultural aplicando tanto la teoría como la práctica muchos estudiantes en las instituciones educativas podrían reflexionar sobre temas como la discriminación y las desigualdades, de esta manera creamos estudiantes capaces de colaborar e interactuar con diversas culturas y no fomentar la marginación social.
Como sabemos la interculturalidad es la interacción entre culturas, es el proceso de comunicación entre diferentes grupos humanos, con diferentes costumbres, además, ningún grupo cultural es mejor o superior que otro. Cabe recalcar que para promover la interculturalidad debe haber igualdad, integración y convivencia armónica entre ellas mediante el diálogo y respeto mutuo de ese modo se evitarán posibles conflictos.
ResponderEliminarMi pregunta es la siguiente: ¿Cuál es la diferencia entre interculturalidad y pluriculturalidad?